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　　農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題。黨的十九大報告*提出實施鄉村振興戰略，要求“堅持農業農村優先發展，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，加快推進農業農村現代化”。實施鄉村振興戰略是做好新時代“三農”工作的根本遵循，是加快補齊“三農”這塊發展短板、實現農業農村現代化的重大決策和戰略部署。

　　立根固本 融入大戰略

　　履行育苗蓄才新使命

　　實施鄉村振興戰略著力點是加快建設“人的新農村”，培養造就適應現代農業發展、新興產業振興、美麗鄉村建設要求的“懂農業、愛農村、愛農民”三農工作隊伍和“有文化、懂技術、善經營、會管理”的新型職業農民隊伍，使之成為實現農業農村現代化的主導力量。

　　農業農村現代化的關鍵在農民現代化，實現農民現代化的關鍵在教育，尤其是農業職業教育。中國特色社會主義進入新時代，農業職業教育被賦予更加重要的職責和使命——為現代農業發展和鄉村振興提供強有力的人才支撐和智力支持，為現代農業育苗蓄才，使之成為推進農業農村現代化的內生動力與發展源泉。

　　新時代農業職業教育必須圍繞新型職業農民培育這一中心工作，接續擔當，善作善成，進一步推進產教融合、校企合作，深化職業教育教學改革，創新現代農業人才培養模式，為農業農村現代化培育發展新動能。

　　守正開新 樹立大格局

　　構建多元培育新體系

　　時代新使命催生培育新體系。十九大報告中提出要“完善職業教育和培訓體系”，農業職業教育的各項工作都要圍繞這一要求，守正開新，通過培訓提高一批、吸引發展一批、培育儲備一批，全面構建新型職業農民多元培育新體系。

　　一是定向培訓提高專項技能，提升職業農民從業技能和技術應用水平。積極開展校地合作，在縣區成立新型職業農民培育學院，開展以實用技術、職業技能培訓和創業培訓為重點的技能專項培訓。合理設置培訓科目，定期組織專家教授對口培訓，使職業農民在家門口就能輕松學到并應用先進的農業技術。

　　二是系統吸收發展新型職業農民，開展職業農民學歷教育，培養現代農業生產領軍人物。職業農民學歷教育要與產業發展高度融合，采用農學結合、工學交替的靈活教學模式，順應務農農民學習規律，適應農民居住分散、學習與生產兼顧的實際。學生可以根據自身生產生活實際選擇學習課程，允許各地根據產業發展實際需要適當調整課程內容或增開其他課程，確保每位學員學用結合、學有所獲、學有所用、學以致用。

　　三是全面培育儲備新生代職業農民，打造適應現代農業發展需求的高端后備軍。培育適應新時代現代農業發展需求的新生代職業農民，必須解放思想，推進“高站位、多層次、寬口徑、立體化”的跨專業融合培養模式，實行專業技能之外的“加餐”式培育。在涉農專業中選拔品學兼優、熱愛農業、專業技能較強，且畢業后有意愿從事現代農業生產的學生，在本專業課程學習之外加入農業經營管理、市場營銷、電子商務、農業機械、信息技術等理論知識，培育一批學農愛農、精通農業、具有大農情懷的高層次未來農業生力軍。在非農專業教育中通過開設農業基礎課，開展農業主題教育，普及農業知識、培養農業情懷、提升農業素養，為現代農業吸納多元新生從業力量。

　　科技引領 產教大融合

　　探索服務三農新舉措

　　職業教育必須堅持走產教融合、校企合作之路。農業職業教育要充分發揮培育引領作用，必須整合農業職業院校、地方政府、農業產業化龍頭企業等多方資源，探索融合路徑，不斷完善服務三農新舉措。

　　激發活力，實施科教專家科技包村幫扶機制。激發農業職業教育各要素尤其是農業科教專家活力，由地方政府確定年度目標任務落實責任，帶領學生在農村基層開展科技包村及實用技術推廣工作。此舉既便于實施探索任務驅動、頂崗實習、工學交替、項目導向等創新型人才培養模式，又便于將農業技術技能延展應用到基層一線，取得*扶持、到位服務、教學相長的多贏成效。

　　校政聯動，打造專家大院技術咨詢服務高地。由地方政府出資在當地為農科教專家建設集科研、辦公、生活為一體的專家大院，為科研人員提供必要的工作生活條件，農科專家帶領學生開展科研推廣，組織生產性實踐技能訓練。通過專家大院這一有效載體實現人才培養模式改革創新、社會服務、技術推廣、咨詢指導、成果轉化等并行提升。

　　示范引領，搭建科教基地輻射帶動與產學研結合平臺。以農業產業示范基地為依托，將農業科研推廣項目集中到建立的農業科學綜合試驗示范基地，依靠地方政府的統籌職能，采取“政府+科教人員+合作社+農戶”的模式，優化當地農業產業結構，開展新技術推廣和新品種引進，教師實踐鍛煉、學生實習實訓、農民培訓，促進當地經濟社會發展。

　　集團化辦學，校政企密切合作共育高端農業技能人才。建立以理事會為基本機制的緊密合作型現代農業職教集團，共育農業高端技能人才。發揮各參與方的主動性、積極性和創造性，在校企合作、招生就業、專業建設、實訓基地建設等方面提高農業職業教育資源的利用效率和綜合效益，實現資源共享和人才共育。

　　協同創新，交流合作，提升服務三農整體競爭力。通過校校協同、校所協同、校地協同等多種形式，建立高水平協同創新平臺，推進農業科學研究與人才培養全方位融合，著力培養具有較強創新精神和實踐能力的高素質農業技能應用型人才。在“一帶一路”倡議背景下，積極開展農業職業教育國際交流合作，借鑒國外先進經驗與典型做法，通過人才交流、科技培訓、基地建設、對口支援等，不斷提升我國農業職業教育綜合實力和服務“三農”整體水平。

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