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　　傳統(tǒng)觀念認為，農(nóng)村孩子考上大學意味著躍出“農(nóng)門”，正因為此，過去很長一段時間里，與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村相關的專業(yè)，都是高校的冷門專業(yè)。但農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，從來沒有被遺忘，黨和國家歷來重視“三農(nóng)”問題。黨的十九大報告提出，實施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展注入了強大的人力、物力、財力、智力支持，廣袤的中國農(nóng)村，正成為創(chuàng)業(yè)的新天地。

　　農(nóng)村大有可為：畢業(yè)于耶魯大學的秦玥飛，在衡陽鄉(xiāng)村修公路、辦產(chǎn)業(yè)、興教育，被評為“*美村官”；“扶貧楷模”王新法的女兒王婷，來到石門縣薛家村，繼承父親的扶貧事業(yè)；90后全國人大代表向偉藝，在慈利縣做村官，他為村民辦起書法培訓班，用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)土家鄉(xiāng)村……這些曾經(jīng)是天之驕子的大學生，在城市和田壟之間，毅然選擇了后者。

　　但來到農(nóng)村的先行者們，也在實踐中發(fā)現(xiàn)，“振興鄉(xiāng)村”困難重重：不被鄉(xiāng)親信任、缺乏農(nóng)村生活經(jīng)驗、不熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，雖有理想抱負，卻舉步維艱。正是在這樣的背景下，貴州大學的“鄉(xiāng)村振興學院”應運而生。“深化校、地、企幫扶合作”“培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民”“為*扶貧提供智力支持”，高校在人才培養(yǎng)上的轉(zhuǎn)型，與新時代的需求相契合。

　　如今的農(nóng)業(yè)農(nóng)村，對“新農(nóng)人”的要求更高，要求他們懂農(nóng)民、知農(nóng)事，更要求他有專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)，能用所學所長為鄉(xiāng)村輸血、造血，“鄉(xiāng)村振興”是一門值得我們深入研究的學問，成立“鄉(xiāng)村振興學院”正是一個好的開始。

　　期待“鄉(xiāng)村振興學院”辦出特色，辦出規(guī)模，在為有志于“鄉(xiāng)村振興”事業(yè)的年輕人注入一腔熱血和滿腹豪情的同時，為他們賦予知識的力量。

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